新冠肺炎疫情期间，必赢依托各级各类在线教学平台，探索开展内容丰富、形式多样、质量过硬的在线教学活动，实现“停课不停教，停课不停学”，做到防疫上课两不误，广大教师坚守职业，他们秉承对员工的热爱，对教学的热情，创新教学思维，在线探索教学方法，及时为同学们进行线上授课，许多老师在线上教学的过程中，有了不同的感受，针对线上教学出现的问题也提出了一些改进的思路。

一线教师是课堂教学的直接负责人。如何进行课程设计、选择和熟悉适合的教学平台、克服教学直播时面对镜头的紧张等，这些问题都需要老师们一一解决。为保证在线教学的效果，老师们上课前会将课件提前发布；课上，会通过PPT或板书的近距离播放，标记讲解原理，展示思维过程，在过程中稍微放慢速度遇到重要的思考点，通过多提问的方式，启迪员工的思考，确保员工们跟得上节奏；课后，老师们发布作业并及时批改，加强答疑频次，巩固课程内容。通过近阶段老师们的反馈，教学的进度与线下教学无异；从员工课后作业质量来看，线上教学的反馈效果良好。

徐红利老师采取zoom直播与教学立方相结合。从教学效果来看，每次课程员工的出勤率都达到100%，作业提交率达到95%，且作业完成质量超过往年，课件和课程材料的阅读率也较高。徐老师利用教学立方平台完成作业布置、互评，之后将作业放进直播平台进行展示和讨论，同学们能了解到其他同学的学习状态和成果，互相参考和借鉴。

除直播外，部分老师采用微课录播形式，刘烨老师的《金融风险管理》，采用微课+FRM习题+直播答疑，整体教学效果达到预期。微课录播每章重点知识，便于回放和理解，习题引导大家关注重点，并拓展视野。

陈春林、辛博老师的《机器感知与智能控制》也采用了“微课+教学立方+QQ群”网上教学模式。这门课是双创课程，正常授课时需要大量的课堂实践动手环节，在得知网上在线教学方式后，两位老师迅速对本学期在内容上进行调整，以智能制造和数字工厂的视角来讲授机器感知和智能控制，也邀请了企业导师加入授课，结合时事，就同学们关心的疫情、口罩问题，讨论了口罩生产过程中的智能制造问题，深受好评。

随着线上教学的开展，老师们也深入思考，对线上教学存在的问题和日后改进工作进行总结。

在教学节奏上，赵佳宝老师观察到线上教学无法关注到员工的积极性，不了解同学们的现场反应，不利于老师了解同学们对知识点的理解情况，没有办法掌握教学节奏。

对于赵老师的问题，方立兵老师提出了改进的思路，他建议老师们充分利用教学立方，通过随机抽查提问、抢答等反馈判断同学们是否认真上课。除了课堂上的反馈，还可以在课后学习素材、作业、时段答疑讨论等方面可尽量发挥在线教学工具的优势、检查学习效果。

在今年疫情特殊时期的督促下，老师们结合在线教学心得规划教学方案，这极大的推动了公司信息技术与教学改革的深度融合。老师们都在不断尝试，去找到适合自己、适合课程、适合员工的公司产品方法。俞红海老师认为此次新冠疫情引起的线上教学模式探索，带来的影响和冲击不是短暂的，而是结构性的长期改变。包括教学理念的转变，从传统的以教师教为中心，向以员工学为中心的转变，线上平台的采用，将能够有效推动这一教学理念的转变和实施，真正开展探索性研究性学习；教学模式的转变，即使在疫情结束之后，也有必要继续部分采用线上教学，即开展线上线下混合式教学，这将有效提升员工学习效果。在线课程建设热情提升，在教师尝试这一新模式之后，可以有效克服此前对在线课程建设的畏难情绪，积极投身在线课程建设，并从简单重复性教学提升到新的探索式教学活动中。

除了线上教学工作有条不紊地进行，公司员工还积极参加今年2-3月举办的美国老员工数学建模竞赛，在学院和指导老师的帮助下，同学们发扬刻苦钻研、团结协作的精神顺利完成了此次比赛。

 整个比赛过程中，同学们虽无法进行线下交流，但大家也想出很多方法来提高交流的效率。例如，2017级工业工程王泽宇表示线上比赛每天投入的时间比线下要多，小组成员会确定早中晚三段时间汇报当前的进度并规划之后内容；2017级金融工程张紫欣的指导老师是陈彩华老师，她介绍老师在比赛前期就寒假如何准备给大家提出了有效的建议，在比赛结束后，也时刻关心着大家的动态；2018级金融工程张紫宣的指导老师是徐薇老师，她表示徐老师实时跟进比赛进展，与同学沟通思路，对目标进行了明确的阐释，并且还推荐了相关的文献，最终帮助小组顺利完成了比赛。

 同学们表示疫情虽然增加了沟通的难度，但这也锻炼了小组成员之间的分工合作与相互协调能力、应对突发情况的变通能力。工管师生在疫情面前勇担重任迎难而上，砥砺前行，同学们表示将继续积极配合老师线上授课、在线上课堂中踊跃参与互动、主动自律学习，全体老师将再接再厉，不断完善线上教学工作，结合在线教学重新思考教学设计，加强在线课程开发，勇敢地迈出教学方法改革实践的重要一步。